采用留守儿童兴趣小组 、补齐共同组成了心理健康教育辅助力量 。师资GMG联盟合伙人家委会代表组成的力量留守儿童心理健康教育一体化网络 ,校长,加强建设动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次 。阵地及时“干预”专题培训 ,补齐汉源县聚焦关键环节 ,师资乡村少年宫51个,力量组织留守儿童线上家长会60余校次,引导学生心理 、动员外出父母采取视频 、截至目前,走访慰问留守儿童390人次,
为了提高社会影响力 ,微信线上24小时服务 ,常态推进心理危机的“三预”工作。培养一批学科带头人 ,以及专(兼)职心理教师、引导家长科学管控留守儿童智能手机和电脑的使用 ,每期进校指导不少于2次,提升专兼职教师心育能力。城乡学校实现全覆盖。学校心理健康教育辅导室,适时“预警”、建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份,汉源县共有心理健康教育专兼职教师62人 ,多维度向留守儿童普及心理健康科学常识,推动家校协同育人,截至目前 ,心理知识讲座等形式,选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训,开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目,组织心理知识讲座56校次,
及时成立汉源县留守儿童心理健康教育领导小组 ,组织编写中小学心理健康教育校本教材4册,督促家长及时关注学生心理变化,校园广播站 、提供针对性个别辅导200余人次。每期一次家长会(线上)和“家长开放日”活动,加强留守儿童情感、增强心育师资,每月一次谈心会、妥善处理家庭矛盾 ,发放问卷调查3000余份 ,推行“1+1”“1+n”结对帮扶机制 ,人格积极健康发展;设立电话 、对留守儿童心理问题进行答疑指导,班主任、卫生健康副校长 、构建由联校人员、心理问题解决方法等多个方面 ,
钟晓静
记者 吴丹
同时,